Mestrado em Supervisão Pedagógica em Educação Física e Desporto

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Universidade Lusófona

Comentários sobre Mestrado em Supervisão Pedagógica em Educação Física e Desporto - Presencial - Lisboa - Cidade - Lisboa

• Objectivos
  Responder às necessidades de formação científica, pedagógica, e profissional que o processo de supervisão coloca nos domínios de intervenção em educação física, treino desportivo e exercício e bem-estar.
• Dirigido a
  Professores do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário, profissionalizados, portadores do grau académico de Licenciatura em Educação Física, Educação Física e Desporto, Ciências do Desporto ou habilitação equivalente, exercendo funções de: * Orientação de Estágio Pedagógico de Educação Física; * Inspecção Pedagógica; * Coordenação de Departamento Curricular / Grupo de EF; * Coordenação de Desporto Escolar; * Coordenação de Direcção de Turma; * Coordenação ou gestão pedagógica em serviços relacionados com a Educação Física e o Desporto Escolar; * Docência do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário.
• Titulação
  Master em Supervisão Pedagógica em Educação Física e Desporto
• Conteúdo

  O exercício da prática profissional, no domínio da educação física, do treino desportivo ou do exercício e saúde, não é uma mera aplicação de conhecimentos e técnicas. Trata-se de uma actividade de elevado nível de complexidade que implica conhecimentos e responsabilidades, cujo exercício reclama apoio e supervisão – esta a problemática em foco neste curso.

  A qualidade da prática profissional exige não só o conhecimento da área da especialidade mas também decisão estratégica, em função das variáveis do público-alvo, do contexto, de processo e de produto. Isto implica um desempenho marcado pela reflexão e a regulação das práticas.

  Este trabalho exige uma atitudes crítica e prepositiva, capacidade de elaboração teórica, de investigação, de intervenção e avaliação, para que os problemas e as soluções promovam a melhoria do serviço prestado aos praticantes e também para sustentar a qualificação das práticas e o desenvolvimento profissional.

  SAÍDAS PROFISSIONAIS

  Habilita para desempenhar o papel de supervisor, nas diferentes áreas de intervenção profissional: na escola, no clube, na autarquia, no ginásio, etc.
  DISSERTAÇÃO
  Os trabalhos de pesquisa centram-se nas seguintes linhas de investigação:

      * A construção da profissão;
      * O sucesso em Educação Física e Desporto;
      * As mudanças na Educação Física e Desporto.

   

  Perfil de Competências do Curso de Especialização

  Pretende-se que, após a aprovação no Curso de Especialização (os dois primeiros semestres do Mestrado), os diplomados estejam aptos a:

     1. Diagnosticar necessidades e problemas de formação de Professores de Educação Física, a partir da análise das práticas educativas em contexto escolar, considerando as orientações de política educativa, as dinâmicas institucionais da escola, bem como as tendências científicas, técnicas e deontológicas da especialidade;
     2. Projectar e organizar processos de formação em serviço para professores de Educação Física, centrados na elevação das capacidades pedagógicas dos docentes, tendo por referência a melhoria das aprendizagens dos alunos, o impacto das actividades escolares na comunidade, bem como a qualificação dos professores, no quadro da carreira docente;
     3. Programar e realizar actividades de formação em serviço, centradas na inovação e desenvolvimento das práticas escolares, projectando a elevação da qualidade das actividades curriculares e de complemento curricular;
     4. Organizar e aplicar processos de avaliação formativa do desempenho dos Professores de Educação Física, bem como de avaliação das actividades e programas de formação em serviço e dos respectivos resultados, quer no âmbito individual, quer no âmbito institucional;
     5. Projectar uma investigação sobre a formação em serviço de professores (projecto centrado na análise das actividade escolares em geral e da prática pedagógica em especial) no sentido de confirmar ou formular hipóteses de pesquisa relevantes, através de metodologias adequadas e exequíveis, para um melhor conhecimento e compreensão dos processos de formação em serviço, da supervisão pedagógica, da gestão e avaliação da formação e da relação da formação com o desenvolvimento do currículo e a qualidade das práticas escolares.
  
  

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