Pós-Graduação em Avaliação Psicológica da Infância à Idade Adulta - 2ª edição

Galeria de imagens

Instituto CRIAP

Comentários sobre Pós-Graduação em Avaliação Psicológica da Infância à Idade Adulta - 2ª edição - Presencial - Porto - Cidade - Porto

• Objectivos
  A avaliação psicológica em crianças, adolescentes e jovens adultos reveste-se de especificidades que importa salientar. Por isso, o curso contempla, essencialmente, os pontos seguintes: questões fundamentais da avaliação psicológica; instrumentos, técnicas e estratégias de avaliação psicológica; particularidades da avaliação de menores; domínios e contextos da avaliação psicológica (infância, adolescência e adultez); particularidades do relatório de avaliação psicológica.
  
  
  O curso tem como objectivo geral dotar os profissionais e estudantes da área da Psicologia de competências de recolha e organização da informação necessária e pertinente para o processo de avaliação psicológica.
• Dirigido a
  Estudantes Finalistas Universitários e Licenciados em Psicologia; Aconselhamento Psicossocial; Psiquiatras e Internos de Psiquiatria; Pedopsiquiatras e Internos de Pedopsiquiatria e / ou áreas afins ou equivalente legal.
• Conteúdo
  PORTO | 11 de Abril de 2014

  Coordenação Científica: Professora Doutora Ana Isabel Sani, Professora Doutora Laura Nunes
  
  
  Destinatários: Psicólogos. Estudantes Finalistas e Licenciados em Psicologia.

  
  

  
  

  1º MÓDULO: 
  Avaliação psicológica – Conceitos e contexto
  a.  Contextualização: o passado, o presente e o futuro da avaliação psicológica
  b.  Modelos e domínios da avaliação psicológica
  c.   Princípios éticos e deontológicos implicados na avaliação psicológica
  d.   A complementaridade da avaliação clínica e da avaliação estruturada com base em instrumentos 
  e.   A avaliação como um processo e os passos conducentes à emissão de diagnóstico
  
  2º MÓDULO: 
  A entrevista como técnica de avaliação
  a.   A entrevista global de avaliação/classificações, vantagens e limitações
  b.   A entrevista clínica
  c.   A entrevista estruturada DSM e a sua adequação
  d.   A entrevista motivacional
  e.   A entrevista de anamnese
  f.     A entrevista de exame de estado mental
  
  3º MÓDULO: 
  CURSO PRÁTICO EM INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA - A AVALIAÇÃO MULTIAXIAL
  a.   A avaliação multi-axial segundo Achenbac
  b.   Entrevista semi-estruturada para crianças e adolescentes (SCICA)
  c.   Inventários (YSR, TRF e CBCL) e análise de convergências/divergências
  d.  Grelha de observação (DOF)
  e.  Análise integrada dos resultados da avaliação multi-axial de Achenbach

  
  4º MÓDULO:
  CURSO PRÁTICO O DESENHO COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO
  a.    Contextualização histórica e epistemológica
  b.    Interpretação do desenho quanto: forma, conteúdo, simbolismo da cor, simbolismo da distribuição espacial
  c.    O jogo como ferramenta de avaliação
  d.   As histórias como ferramenta de avaliação
  e.   As narrativas e a análise estrutural do discurso
  f.    Análise integrada dos resultados provenientes de diferentes técnicas de avaliação da criança e adolescente 
  
  
  5º MÓDULO: 
  CURSO PRÁTICO EM AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO NA CRIANÇA
  a.   Apresentação d Escala de Avaliação do Desenvolvimento Mental de Griffiths
  b.  Sessão prática de avaliação da criança 
  c.  Elaboração de relatório de observação e avaliação 
  
  
  
  
  
  6º MÓDULO: 
  CURSO PRÁTICO NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA – Avaliação projetiva
  a.  Roberts Apperception Test for Children (RATC) – aplicação e codificação
  b.  Análise interpretativa (qualitativa e quantitativa) do RATCc.      
  
  
  
  
  
  
  7º MÓDULO: 
  CURSO PRÁTICO EM AVALIAÇÃO COGNITIVA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE 
  a.    Matrizes de Raven – Apresentação, Aplicação e Interpretação
  b.    Apresentação da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças (WISC-III)
  c.    Administração da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças (WISC-III)
  d.  Cotação da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças (WISC-III)
  e.  Protocolo de uma criança em idade escolar.
  f.  Protocolo de um adolescente.
  g.  Elaboração de relatório de observação e avaliação cognitiva (WISC-III).
  
  8º MÓDULO: 
  AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO GLOBAL
  a.   Personalidade (NEO-PI-R)
  b.   Ansiedade (STAI)
  c.   Emoções (TAS-20)
  d.   Estilo interpessoal (EVA)
  e.   O relatório de avaliação psicológica
  
  
  9º MÓDULO:
  AVALIAÇÃO CLÍNICA PSIQUIÁTRICA – DEPENDÊNCIAS QUÍMICAS
  a.  Os parâmetros a avaliar
  b.  Construção/Condução da entrevista
  c.   Entrevista com outros significativos
  d.   O auto-registo
  e.   Avaliação quantitativa e provas biológicas
  f.     Análise funcional
  
  10º MÓDULO: 
  AVALIAÇÃO FORENSE CRIMINAL
  a.   Avaliação de vítimas de crime
  b.   Avaliação de ofensores criminais
  
  11º MÓDULO: 
  Avaliação neuropsicológica
  a.  Neurofisiologia do sistema nervoso central
  b.   A entrevista estruturada de Luria
  c.    Avaliação neuropsicológica de Luria-Nebraska
  d.    Exames complementares 
  
  12º MÓDULO: 
  Análise e discussão de casos
  a.   Apresentação, análise e discussão de um trabalho prático realizado pelos formandos

Outro curso relacionado com psicologia - todas